《学弈》中'为是其智弗若与'的含义探究

《学弈》是《孟子·告子上》中的一篇短文，通过讲述两个学生学习下棋的故事，引出学习态度和专注力的重要性。故事全文及译文如下：

原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心思却总想着有鸿鹄飞来，想拉弓射它。虽然他们都在学习，但后者的棋艺却不如前者。这难道是因为他的智力不如前一个人吗？不是这样的。

其中，“为是其智弗若与”是这句话中的关键语句，承载着文章的核心思想，接下来我们就来详细解读这句话的意思。

“为是其智弗若与”直译为“难道是因为这个人的智力不如前一个人吗？”。其中，“为”此处作为疑问词，相当于现代汉语中的“难道”；“是”这里用作代词，指代前文提到的某种情况或事实；“其”为代词，指代前文提到的某个人，即学习效果不如另一位的学生；“智”指智力，即人的聪明才智；“弗若”意为不如，表示比较中的劣势。将这些关键词的含义结合起来，整句话的意思就是“难道是因为这个人的智力不如前一个人吗？”。

这句话出现在《学弈》的语境中，是作者在描述两位学生学习下棋的效果差异时提出的疑问。作者通过这句话，引导读者思考学习成效差异的真正原因。实际上，作者通过后续的文字给出了答案，即并非智力差异导致学习效果的不同，而是学习态度和专注力的差异。也就是说，虽然两位学生都在向弈秋学习下棋，但是其中一位能够专心致志，心无旁骛地听从老师的教导，而另一位则心不在焉，总想着别的事情，结果自然就是前者学习效果更好。

这个故事通过鲜明的对比，强调了专注力在学习过程中的关键作用。即使智力不差，但如果无法将心思集中在学习上，就会导致学习效果不佳。这也是现在常用来教育人们做事情要专心，不可三心二意的典故。因此，“为是其智弗若与”这句话，不仅是一个疑问句，更是一个引导读者深入思考的契机，它揭示了学习成效差异的真正原因，让读者明白，要想取得好的学习效果，就必须专心致志，不能分心。

那么，如何做到专心致志呢？这需要我们具备一定的自我管理能力，学会控制自己的思绪，不被外界干扰所影响。具体来说，可以从以下几个方面入手：

一是明确学习目标。在学习之前，先设定一个明确的目标，知道自己要学什么，学到什么程度，这样才能有的放矢地学习，避免盲目性和随意性。

二是制定学习计划。根据学习目标，制定一份详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、复习方式等，让学习有章可循，有条不紊。

三是创造良好的学习环境。选择一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外界干扰，让自己能够全身心地投入到学习中去。

四是培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对学习产生兴趣，才能产生内在的动力，让自己愿意主动学习，乐于学习。

五是学会休息和调整。学习是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在学习过程中，要学会合理安排时间，适时休息和调整，让自己保持旺盛的精力和良好的心态。

通过以上几个方面的努力，我们就可以逐渐培养起专心致志的学习习惯，提高自己的学习效率和效果。同时，也能够更好地理解和领悟“为是其智弗若与”这句话的深刻内涵，明白学习成效的差异并非完全取决于智力的高低，而更多地取决于我们的学习态度和专注力。

此外，“为是其智弗若与”这句话还启示我们，在评价他人和自己的学习效果时，不能简单地以智力高低为标准，而应该更多地关注学习态度和专注力等主观因素。因为智力虽然在一定程度上影响着学习效果，但并不是决定性因素。一个人即使智力不高，但只要他能够专心致志地学习，就能够取得不错的成绩；相反，一个人即使智力很高，但如果他总是心不在焉，三心二意，那么他的学习效果也会大打折扣。

因此，我们应该树立正确的学习观念，重视学习态度和专注力等主观因素的培养和提高。同时，也要学会用全面、客观的眼光去评价他人和自己的学习效果，避免片面性和主观性。只有这样，我们才能更好地掌握知识和技能，提高自己的综合素质和竞争力。

总的来说，“为是其智弗若与”这句话是《学弈》一文中的点睛之笔，它通过疑问句的形式引导读者深入思考学习成效差异的真正原因，揭示了专注力在学习过程中的关键作用。同时，也启示我们在评价学习效果时要全面、客观，重视学习态度和专注力等主观因素的培养和提高。这些思想对于我们的学习和成长具有重要的指导意义和启示作用。