如何看待教育部不再聘请吴勇从事教材设计的处理结果？

教育部：不再聘请吴勇从事教材设计，如何看待此次的处理结果？

2022年5月，人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题引发了社会广泛关注。教材里的插图被不少网友指出“丑态百出”，甚至存在诱导性内容，这些问题插图已经存在了10年时间，严重影响了青少年的健康成长。教育部对此事高度重视，迅速成立了由党组主要负责同志任组长的调查处置工作组，展开全面彻查。经过数月的深入调查，教育部于8月22日正式通报了对这一问题的处理结果。其中，一个引人瞩目的决定是：不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

那么，如何看待教育部此次的处理结果呢？我们可以从多个角度进行深入分析。

一、问题根源与调查过程

教育部通报指出，人教版小学数学教材插图主要存在三方面问题：

1. 不美观向上：整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，未能恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。

2. 不严肃规范：插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。甚至有网友指出，一些插图存在突出重要部位、掀女生裙子等诱导性内容。

3. 不细致准确：部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调，容易引人误读。

这些问题的存在，无疑损害了教材的权威性和教育意义，也对青少年的健康成长产生了不良影响。因此，教育部成立了调查组，通过约谈相关人员、调阅原始资料、听取数学、思政、美术等方面专家意见，以及征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。

二、处理结果与问责机制

经过调查，教育部认定人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，也存在指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位的问题。

针对这些问题，教育部依据《中国我党问责条例》《中国我党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行了严肃追责问责。其中，对插图作者、设计人员作出相应处理，决定不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

这一处理结果，不仅体现了教育部对教材问题的零容忍态度，也彰显了问责机制的严肃性和权威性。通过问责，不仅让失职失责人员付出了应有的代价，也为今后教材编写和审查工作树立了警示。

三、对处理结果的解读

教育部此次的处理结果，无疑是对社会关切的有力回应。不再聘请吴勇等人从事教材设计，不仅是对他们个人行为的否定，更是对整个教材编写和审查机制的深刻反思。

1. 维护教材权威：教材是青少年学习知识、树立正确价值观的重要载体。插图作为教材的重要组成部分，其质量和审美水平直接影响着教材的整体形象和教育效果。因此，维护教材的权威性和教育意义，就必须确保插图的质量和审美水平符合大众审美习惯和教育要求。

2. 保障青少年健康成长：青少年是祖国的未来和希望。他们正处于身心发展的关键时期，需要得到正确的引导和教育。问题插图的存在，不仅损害了教材的形象，也对青少年的健康成长产生了不良影响。因此，加强对教材插图的审查和监管，是保障青少年健康成长的重要措施。

3. 推动教材改革与发展：此次事件也暴露出教材编写和审查机制存在的一些问题。例如，插图作者遴选制度不健全不规范、教材三审三校制度落实不严格等。这些问题如果不及时解决，将会严重影响教材的质量和教育效果。因此，推动教材改革与发展，加强教材编写和审查机制的建设和完善，是今后教材工作的重中之重。

四、对未来的展望

教育部此次的处理结果，不仅是对问题插图的回应和问责，更是对整个教材编写和审查机制的深刻反思和改革。展望未来，我们可以从以下几个方面入手，推动教材工作的发展：

1. 加强教材编写队伍建设：教材编写是一项复杂而艰巨的任务，需要一支高素质、专业化的编写队伍。因此，我们应该加强教材编写队伍的建设和培养，提高他们的专业素养和审美能力，确保教材的质量和审美水平符合大众审美习惯和教育要求。

2. 完善教材审查机制：教材审查是确保教材质量和教育效果的重要环节。我们应该完善教材审查机制，加强对教材插图的审查和监管，确保插图的质量和审美水平符合教育要求。同时，还应该加强对教材内容的审查和监管，确保教材内容正确、科学、健康。

3. 推动教材创新与发展：随着时代的发展和社会的进步，青少年对教材的需求也在不断变化。因此，我们应该积极推动教材的创新与发展，不断更新教材内容和形式，使其更加符合青少年的学习需求和成长特点。同时，还应该加强对教材研究的投入和支持，推动教材理论和实践的创新与发展。

4. 加强社会监督与参与：社会监督是确保教材质量和教育效果的重要保障。我们应该加强社会监督与参与机制的建设和完善，鼓励社会各界对教材进行监督和评价，及时发现和纠正问题。同时，还应该加强与家长的沟通和联系，共同关注青少年的健康成长和学习情况。

总之，教育部此次的处理结果是对问题插图的有力回应和问责，也是对整个教材编写和审查机制的深刻反思和改革。我们应该以此为契机，加强教材编写队伍建设、完善教材审查机制、推动教材创新与发展、加强社会监督与参与机制的建设和完善等方面的工作，为青少年的健康成长和国家的未来发展贡献我们的力量。